教育的进步离不开科技的革新。随着电脑网络的普及以及移动学习技术的成熟，网络教育的热度在逐渐兴起。

    今年11月，由教育部推出的首批20门“中国大学视频公开课”正式上线，本土精品课程终于踏上了网络公开课之旅。网友可以在线上课、讨论、下载课件，享受名师授课的全过程，从繁华都市到穷乡僻壤，从大学课堂到街头巷尾，教育不再有阻隔，每个人都有可能平等地获取知识。然而，这20门大学公开课，其容量仍无法满足公众如饥似渴的求知欲。

    在刚刚过去的这个周末，全国继续教育工作大会和继续教育数字化学习资源共享与服务成果展览在国家会议中心举行，“两会”均对“十二五”继续教育的发展进行了定位。展会更多强调大学的优质资源要完成数字化，并且向全社会提供。高校网络学院以往更多从事的是学历教育的工作，未来要逐渐弱化与学历教育的逻辑关系，倡导终身学习的理念。

    中国网络教育最早出现于20世纪90年代中期，最近几年，随着互联网技术的发展，中国的网络教育也进入了一个高速发展的时期。除了全国各地普通本科高校网络学院外，职业院校、广播电视大学、成人高校、公共服务体系以及教育培训机构的网络课程等，共同构成了继续教育的内涵。2008年，正保远程教育在美国纽交所上市，是目前唯一在美上市的网络教育机构。网络教育自在中国诞生以来，一直呈现蓬勃发展的态势，市场规模不断扩大。据信息产业部中国电子信息产业发展研究院(CCID)研究认为，中国网络教育市场在未来将以150%的速度增长，每年增加的市场容量为42亿元，并有专业机构预计在2012年市场规模将达到723亿元。

    北京外国语大学网络学院曹文教授认为，继续教育中的学历教育内容，势必还是高校网络学院的天下。毕竟，高校网络学院是在系统的学科体系下建成的。而职业与认证培训网络教育则完全以市场需求为导向，市场嗅觉非常灵敏。但若要将知识学习内化为人的能力素质，则必须要有高校在此领域的介入，才能更好地平衡网络教育功利化的倾向。

    如今，网络教育行业走垂直细分化路线已成定局，而在各细分领域中，职业与认证培训网络教育由于需求量的逐步增加以及网络教育的优势，已进入快速增长期，而基础教育辅导将是未来竞争的重点。

    在新媒体不断涌现的时代，单纯通过计算机终端谈论网络教育已不是新鲜的话题，如今更为前沿的是移动终端学习，手机、阅读器、平板电脑等，都可以成为教育资源传输的手段和学习方式。未来四大技术教育趋势中，首要就是移动学习——根据爱立信2011年一项研究报告称，至2015年全球80%的网络用户将使用移动设备上网，大大促进随时随地随需学习。其次，电子书的普及，不仅包括“文本书”，图片、视频、音频及其他互动学习材料都可以电子化，促进学习过程。第三，在线竞赛机制及模拟程序的风靡，是在年轻学生中新凸显的学习趋势，与相同学习等级的学生游戏竞赛，通过积分等形式促进学习动机。最后，智能测试及学习进度分析——自适应考试可以根据学生之前的答题情况调整测试问题难度及等级，根据学生学习进度度身定制。

    我们需要看到，网络教育不是目的，而是手段，其功能是更好、更便捷地服务于受教育者。对于少儿教育来讲，也许互动白板、点读笔等技术更容易进行切入。因此，未来的教育技术，更加强调的是多模态概念。

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